Αριστερό ή Δεξί; Γιατί η «Πλευρίωση» είναι το Κλειδί για την Ανάπτυξη του Παιδιού στην Α' και Β' Δημοτικού

Συχνά, όταν σκεφτόμαστε το μάθημα της Φυσικής Αγωγής, το μυαλό μας πηγαίνει στο παιχνίδι, το τρέξιμο και την εκτόνωση των παιδιών. Κι ενώ αυτά είναι απαραίτητα, πίσω από τις ασκήσεις κρύβονται βαθύτεροι διδακτικοί στόχοι που επηρεάζουν άμεσα την ακαδημαϊκή εξέλιξη και την αυτοπεποίθηση του παιδιού σας.

Ένας από τους σημαντικότερους στόχους για τα παιδιά της 1ης και 2ας Δημοτικού είναι η Πλευρίωση.

Τι είναι η Πλευρίωση;

Με τον όρο «Πλευρίωση» εννοούμε την εσωτερική διαδικασία κατά την οποία το παιδί αρχίζει να προτιμά τη μία πλευρά του σώματός του (χέρι, πόδι, μάτι, αυτί) έναντι της άλλης. Είναι η στιγμή που ο εγκέφαλος «αποφασίζει» ποιο ημισφαίριο θα έχει την κυριαρχία για συγκεκριμένες λεπτές ή αδρές κινήσεις.

Γιατί είναι τόσο σημαντική για το σχολείο;

Η πλευρίωση δεν αφορά μόνο το αν το παιδί θα γίνει δεξιόχειρας ή αριστερόχειρας. Είναι η βάση για:

 * Την Ανάγνωση και τη Γραφή: Η ικανότητα αναγνώρισης της κατεύθυνσης (αριστερά προς δεξιά).

 * Τον Προσανατολισμό: Η αποφυγή σύγχυσης γραμμάτων και αριθμών (π.χ. 3 με ε, β με δ).

 * Τη Συνεργασία των Ημισφαιρίων: Για έναν πιο οργανωμένο και γρήγορο εγκέφαλο.

Πώς δουλεύουμε την Πλευρίωση στη Φυσική Αγωγή;

 * Ασκήσεις Διάσχισης της Μέσης Γραμμής: Κινήσεις που αναγκάζουν τα δύο ημισφαίρια να επικοινωνήσουν.

 * Παιχνίδια Στόχου: Ρίψεις και λακτίσματα για συνειδητοποίηση της κυρίαρχης πλευράς.

 * Ασκήσεις Ισορροπίας: Στήριξη στο ένα πόδι και δυναμική κίνηση στον χώρο.

Σημείωση: Η πλευρίωση ολοκληρώνεται συνήθως μέχρι την ηλικία των 8 ετών. Εάν παρατηρήσετε έντονη δυσκολία στον προσανατολισμό του παιδιού, ο εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής είναι ο πρώτος άνθρωπος που μπορεί να σας καθοδηγήσει.

Βιβλιογραφία & Πηγές

 * Διγγελίδης, Ν., Θεοδωράκης, Ι., Ζέτου, Ε. & Δήμας, Ι. Φυσική Αγωγή Α' & Β' Δημοτικού: Βιβλίο Εκπαιδευτικού. Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ).

 * Κουτσούκη, Δ. (2001). Ειδική Φυσική Αγωγή: Θεωρία και Πρακτική. Αθήνα: Εκδόσεις Συμμετρία. (Αναφέρεται εκτενώς στη σωματογνωσία και την πλευρική κυριαρχία).

 * Τραυλός, Α. Κ. (1998). Ψυχοκινητική ανάπτυξη παιδιών ηλικίας 2-7 χρόνων. Αθήνα: Εκδόσεις Σαββάλας.

 * Ρήγα, Β. (2004). Ψυχοκινητική αγωγή και η συμβολή της στην εκπαιδευτική διαδικασία της προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας. Αθήνα: Εκδόσεις Ατραπός.

Επίσημα Προγράμματα Σπουδών:

 * Υπουργείο Παιδείας & Θρησκευμάτων. Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) για τη Φυσική Αγωγή στο Δημοτικό Σχολείο.

 * Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ). Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

Διεθνής Βιβλιογραφία:

 * Gallahue, D. L., & Donnelly, F. C. (2003). Developmental Physical Education for All Children. Champaign, IL: Human Kinetics. (Βασικό εγχειρίδιο για την αναπτυξιακή φυσική αγωγή).

 * Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. New York: International Universities Press. (Για τη σύνδεση κίνησης και νόησης).

 * Rigal, R. (1992). Right-left orientation, spatial terminology, and hand preference. Perceptual and Motor Skills.